机电一体化技术，460301。
普通高中毕业生、中等职业学校或具备同等学力者。
三年。
四、职业面向
本专业职业面向如表1所示。
表1 本专业职业面向
所属专业大类 （代码） | 所属 专业类 （代码） | 对应 行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位群或技术 领域举例 | 职业技能证书 |
装备制造 大类（46） | 自动化类 （4603） | 通用设备制造业（34） 金属制品、机械和设备修理（43） | 设备工程技术人员 （2-02-07-04） 机械设备修理人员 （6-31-01） | 机电一体化设备维修技术员 自动生产线运维技术员 工业机器人应用技术员 机电一体化设备生产管理员 机电一体化设备销售和技术支持技术员 机电一体化设备技改技术员 | CAD高级工程师 电工（三级） 工业机器人系统操作员 HWK机电一体化工 |
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和机电设备与自动化生产线安装调试、故障处理、运行维护及相关法律法规等知识，具备机电设备和自动化生产线装配、调试、维护、技改等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事机电设备和自动化生产线安装与调试、运行与维修、改造与升级等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格
本专业毕业生应具备的素质、知识和能力要求：
（一）素质
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好；
7.具备良好的科学文化素质。
（二）知识
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
3.掌握绘制机械图、电气图等工程图的基础知识；
4.掌握工程力学、机械原理、机械零件、工程材料、公差配合、机械加工等技术的专业知识；
5.掌握电工与电子、液压与气动、传感器与检测、电机与拖动、运动控制、PLC控制、工业机器人、人机界面及工业控制网络等技术的专业知识；
6.掌握典型机电一体化设备的安装调试、维护与维修，自动化生产线和智能制造单元的运行与维护等机电综合知识；
7.了解各种先进制造模式，掌握智能制造系统的基本概念、系统构成以及制造自动化系统、制造信息系统的基本知识；
8.了解机电设备安装调试、维护维修相关国家标准与安全规范。
（三）能力
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
3.具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；
4.能识读各类机械图、电气图，能运用计算机绘图；
5.能选择和使用常用仪器仪表和工具，能进行常用机械、电气元器件的选型；
6.能根据设备图纸及技术要求进行装配和调试；
7.能进行机电一体化设备控制系统的设计、编程和调试；
8.能进行机电一体化设备故障诊断和维修；
9.能对自动化生产线、智能制造单元进行运行管理、维护和调试。
七、课程设置及要求
（一）课程体系设计思路
在专业建设指导委员会的指导下，通过对机电行业访谈、问卷调查以及对地区经济发展的分析、预测，得到本专业毕业生面向的工作领域。围绕工作领域，确定对应的典型工作任务，分析确定所需的职业能力，结合行业职业标准，重构课程体系。
（二）职业能力分析与课程设置
根据本专业所面向的工作岗位群，分析对应的主要岗位和工作任务，以岗位为切入点，分析应具备的职业能力及对应的课程（含实习实训）见表2
表2 工作岗位对应职业能力分析与课程设计
序号 | 工作领域 | 工作任务 | 职业能力 | 开设课程 |
1 | 机电设备的操作 | 1.机电设备的操作 | 1）能掌握机电设备的开机检查，启动准备 2）能掌握完成机电设备的启动、停止操作 | 1）电工与电子技术 2）电力电子技术 3）工业机器人编程与操作 4）金工实习 5）机电设备故障诊断与维护 |
2.机电设备的维护 | 1）能对机电设备进行简单的日常维护 2）能判断和排除机电设备上简单的故障 | |||
2 | 机电设备的安装 | 1.机电设备的机械部分安装 | 1）能看懂机械安装的位置、尺寸要求 2）能对机电设备的机械部分进行熟练安装 3）能正确使用工具对已安装的机械部件进行检测 | 1）机械制图 2）计算机辅助设计 3）机械工程基础 4）零部件测绘 5）智能检测与转换技术 6）电工与电子技术 7）电力电子技术 |
2.机电设备的电路部分安装 | 1）能看懂电气安装的位置、尺寸要求 2）能按工艺要求安装和连接电路 3）能正确使用工具对已安装的电路进行检测 | |||
3 | 机电设备的调试 | 1.机电设备控制程序的编写 | 1）能根据工艺流程绘制控制流程图，顺序功能图 2）能正确编写PLC梯形图 3）能熟练运用工控自动化编程软件 | 1）电气控制与PLC技术 2）智能控制原理与系统 3）智能检测与转换技术 4）单片机应用技术 5）自动化生产线装调技术 |
2.机电控制系统的选择 | 1）能根据技术参数正确选择PLC各模块 | |||
3.机电设备的综合调试 | 1）能绘制相关控制线路的电气原理图和电气安装接线图 2）能根据生产工艺要求和生产线状态、元器件状态对机电设备进行调试 | |||
4 | 机电设备的维修 | 1.机电设备故障分析 | 1）能根据机电设备出现的故障现象，判断故障部位 2）能利用合理工具检查故障，判断故障点 | 1）液压与气动技术 2）电工与电子技术 3）电力电子技术 4）智能控制原理与系统 5）自动化生产线装调技术 6）机电设备故障诊断与维护 |
2.机电设备故障维修 | 1）能根据故障现象，指出解决的方法 2）能正确的排除故障 | |||
2.机电设备的售后服务 | 1）能看懂机械原理图 2）能看懂电气原理图 |
（三）课程体系框架
课程体系架构以职业技术技能的培养为主线，由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程、集中实践教学五个层面构成，强调职业能力培养。图1所示。
（四）主要课程描述
专业课程教学目标、主要教学内容及学时学分详见表3
表3 主要课程描述
序号 | 课程名称 | 教学目标 | 主要教学内容 | 学分/学时 |
1 | 机械制图 （专业基础课程） | 了解国家制图标准，掌握投影法的基础理论及其应用，机件形状的常用表达方法，标准件的绘制，中等复杂程度的零部件绘制。 | 教学内容包括：制图基本知识与技能；正投影作图基础；立体及其表面交线；轴测图绘制；组合体的绘制与识读；机械图样的基本表示方法。 | 4/56 |
2 | 电工电子技术*（专业基础课程） | 培养本专业学生掌握常用电子器件的使用，理解典型模拟电路、数字电路特性，掌握电子电路分析、设计、制作、调试等环节的基本技能。 | 教学内容包括：直流电路；正弦交流电路；安全用电；常用半导体器件；基本放大电路；直流稳压电源；逻辑事件及其表示方法；逻辑门电路的应用；时序逻辑电路。 | 4/64 |
3 | 机械工程基础（1）（专业基础课程） | 理解工程力学的基本概念和基本定律，熟练掌握解决工程力学问题的定理和公式。能将实际物体简化成准确的力学模型，应用力学基本概念和定理解决相关力学问题。了解工程材料的化学成分、组织结构与性能，初步掌握工程材料主要成型方法，具有初步选择常用工程材料、成型方法的能力和进行工艺分析的能力。 | 教学内容包括：静力学基础、力系的简化、力系的平衡 。材料力学部分包括杆件的四种基本变形（轴向拉伸与压缩 、剪切与挤压、扭转 、弯曲）的内力、应力和变形，组合变形杆的强度计算。 金属材料的机械性能，常用金属材料的热处理方法，常用工业材料及选用等。 | 3/52 |
机械工程基础（2）（专业基础课程） | 掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、性能特点，及其使用、维护的基础知识；掌握常用机构的基本理论，常用零部件失效形式、设计准则和设计方法的了解，学会查用图表、标准、规范和手册等技术资料。 | 教学内容包括：机械设计基础概论；平面连杆机构；凸轮及间隙运动机构；带传动和链传动；齿轮传动；蜗杆传动与螺旋传动；齿轮系；联 接；轴和轴承。 | 3/52 | |
4 | 液压与气动技术（专业基础课程） | 掌握液压与气动的基础知识，掌握液压元件及气动元件的工作原理，了解其结构及使用方法，具有选用、维修液压元件与气动元件的能力；了解液压实验的基本原理、设备，具有一定的实验操作技能和正确分析实验结果的能力。 | 教学内容包括：液压技术认知；Y04-100液压机液压系统的组装与调试；WA68Y-63折弯机液压控制系统的分析；MJ-50数控车床液压系统的分析；YT4543组合机床动力滑台液压系统的分析；气动机械手控制系统的组装与调试。 | 2/42 |
5 | 智能检测与转换技术（专业基础课程） | 掌握压力、流量、温度、液位等非电量的测量方法，工业检测中常用的传感器的基本性能结构、工作原理、测量电路和基本应用，要求学生掌握较为扎实的传感器和自动检测的知识和技能。 | 教学内容包括：检测技术的基本概念；检测技术与检测元件；检测仪表；温度的测量；压力的测量；液位的测量；流量的测量；检测系统的抗干扰技术；检测技术的综合应用。 | 2/42 |
6 | 电机与拖动（专业基础课程） | 掌握基本概念、基本原理和主要特性,学会结合电机的具体结构、应用电机基本理论分析电机及拖动的实际问题,掌握一定的电磁计算方法。培养学生电机与电力拖动系统的基本的实验方法与技能,具有能够安装、检修、使用、维护电机的能力。 | 教学内容包括：包括磁路、变压器、异步电机的基本理论、异步电机的电力拖动、同步电机的基本理论、同步电机的电力拖动、直流电机的基本理论、直流电机的电力拖动、控制电机、电动机的选择和维护、电力拖动系统的动力学基础 | 2/42 |
7 | 机电专业英语（专业基础课程） | 通过本课程的学习，使学生显著提高学生阅读原文专业书刊和翻译国外设备技术文件的能力，同时巩固和加深已有专业知识，了解本学科的发展前沿及国外本学科领域的发展趋势。 | 机电专业英语文体结构和特点及表达方式；机电专业英语词法基础；机电专业英语阅读概论；机电专业英语阅读技巧；专业英语翻译的标准与过程。 | 2/42 |
8 | 机械制造技术基础（专业基础课程） | 熟悉机械制造工作领域等专业知识与技能，能够解决机械制造生产设备选用和典型零件加工工艺等问题。 | 常用金属切削机床结构及工作原理；金属切削原理与加工；典型零件加工工艺等。 | 2/42 |
9 | 电气控制与PLC技术（专业核心课程） | 熟悉常用控制电器的结构原理、用途、型号及选用方法，了解和掌握基本电气控制系统的分析与设计方法。在此基础上，学习可编程控制器(PLC)的基本原理及三菱(FX3u)系列PLC的指令系统。 | 教学内容包括：常用低压电器；典型生产机械电气控制；可编程控制器概述；可编程控制器的工作原理和基本结构；基本逻辑指令；步进顺控指令；功能指令；可编程控制器的应用；S7-1200可编程控制器。 | 3/56 |
10 | 智能控制原理与系统（专业核心课程） | 培养学生掌握典型电气控制线路的基本工作原理以及合理选用、正确应用的原则。在后续课程以及将来所从事的专业技术活动中能：（1）正确选择、使用和维护电机；（2）正确分析、设计电气控制线路；（3）正确测试、维修电气控制线路，并能进行故障处理。 | 教学内容包括：直流电机及电力拖动；变压器；三相异步电动机；特种电机简介；三相异步电动机的电气控制线路； | 3/56 |
11 | 工业机器人编程与操作（专业核心课程） | 掌握典型工业机器人的基本编程和操作知识,使学生对机器人各个工作站在夹具动作、物料搬运、周边设备运动等多种配合使用有深刻认识。培养学生在机器人编程方面具备分析与解决问题的能力。 | 教学内容包括：工业机器人工作站的基本介绍、手动操纵、基本程序及运动指令的编辑、I/O通信指令的设定、机器人程序控制指令的设定和RAPID高级程序指令的设定。 | 3/56 |
12 | 机电设备故障诊断与维护（专业核心课程） | 掌握机电设备维护的基本方法，了解伺服进给、主轴传动及I/O常见故障现象，掌握常见故障诊断的手段和方法，了解系统基本伺服参数及对伺服性能的影响。 | 机电设备故诊断及维护的目的和方法；系统故障诊断；PMC故障诊断；伺服位置控制及故障诊断；进给伺服驱动及故障诊断；主轴控制及故障诊断。 | 2/42 |
13 | 自动化生产线装调技术（专业核心课程） | 熟悉机械与气动元件的结构和应用，常用机构作用与工作原理，基本气动回路的工作过程；熟悉自动化生产线控制系统的结构和基本功能；掌握西门子PLC控制系统的设计方法。 | 认知YL-335B型自动化生产线实训设备；认知YL-335B自动线设备的电气控制；自动化生产线的核心技术在YL-335B的应用；嵌入式人机界面组态技术。 | 4/70 |
14 | 智能生产驱动技术 （专业核心课程） | 掌握变频器的基本功能及基本功能；熟练掌握变频器的基本操作方法；掌握变频器在调速系统中的应用；掌握变频器的选择和维护方法。 | 变频器的基本功能及工作原理；变频器的基本操作；变频器的优化特性设置；变频器在调速系统中的应用；变频器的选择与维护。 | 2/42 |
15 | 专业认知实习（集中实践课程） | 让学生了解所学的专业内涵、了解本专业对应的产业现状以及毕业后的就业环境和岗位等，使学生对所学专业有一个正确的认知，明确学习目标。 | 主要包括：专业介绍、校内专业实训室熟悉、企业参观、行业（企业）专家讲座、毕业学长返校讲座等。 | 1/28 |
16 | 零部件测绘（集中实践课程） | 培养学生具有一定的识图能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及掌握绘制和阅读机械图样的方法和技能。 | 识读车削类零件图；识读铣削类零件图；简单零件的测绘；识读综合类零件图；识读机械类装配图。 | 1/28 |
17 | 电工电子实训 | 能正确使用常用的电工仪表、电子仪器及电工设备；能按电路图接线、查线和排除简单的线路故障；学习查阅手册，对常用的电子原器件具有使用的基本知识。 | 电路元件伏安特性的测绘；电位、电压的测定；基尔霍夫定律和叠加原理的验证；戴维南定理的验证；用三表法测量电路等效参数。 | 1/28 |
18 | 金工实习（集中实践课程） | 熟悉机械制造的一般过程，掌握金属加工的主要工艺方法和工艺过程，熟悉各种设备和工具的安全操作使用方法；了解新工艺和新技术在机械制造中的使用；掌握对简单零件冷热加工方法选择和工艺分析的能力；培养学生认识图纸、加工符号及了解技术条件的能力。 | 划线、锯切、锉削、钻孔、螺纹加工的基本操作方法和应用；钻床的主要结构，传动系统和安全使用方法，了解扩孔、铰孔等方法；车削加工的工艺特点和加工范围；铣削加工方法及所用刀具种类、用途和安装方法。 | 2/56 |
19 | 电气控制与PLC技术实训（集中实践课程） | 掌握继电器控制的基本原理、控制线路安装、分析与设计；掌握PLC基本原理、指令系统及应用、程序设计与调试方法；掌握电器及PLC应用系统的设计与调试方法；具有设计、改造、革新一般生产机械控制系统的初步能力。 | 电动机正反转电气控制；电动机星三角启动电气控制；电动机顺序启停PLC控制；交通灯的控制；机械手PLC控制；电镀生产线PLC控制；机械滑台PLC控制；运料小车PLC控制。 | 1/28 |
20 | 机电综合实训（集中实践课程） | 会阅读设备技术说明书，识别S7-1200 PLC设备硬件组成；会根据PLC的硬件进行组态设置；会运用基本指令进行简单编程；能用博图软件创建PLC站点、触摸屏程序；能用变频器控制电机运行；设备工业网络连接。 | 安全文明操作规程；西门子S7-1200 PLC 硬件基础认知；硬件组态和编程软件的初步使用；位逻辑基本指令编程；置位/复位指令和边沿检测编程；数据运算与数据处理；HMI触摸屏编程（基于博图）；能够进行设备网络连接。 | 3/84 |
实践性教学环节
表4 实践教学安排表
主要专业课程实践教学安排 | |||
序号 | 主要专业课程名称 | 学时 | 安排学期 |
1 | 电工与电子技术 | 32学时 | 1 |
2 | 电机与拖动 | 12学时 | 2 |
3 | 液压与气动技术 | 10学时 | 3 |
4 | 智能检测与转换技术 | 20学时 | 3 |
5 | 机械制造技术基础 | 40学时 | 4 |
6 | 电气控制与PLC技术 | 28学时 | 3 |
7 | 智能控制原理与系统 | 26学时 | 3 |
8 | 工业机器人编程与操作 | 26学时 | 4 |
9 | 机电设备故障诊断与维护 | 20学时 | 4 |
10 | 自动化生产线装调技术 | 40学时 | 4 |
11 | 智能生产驱动技术 | 20学时 | 2 |
集中实践教学环节安排 | |||
序号 | 主要实践教学环节名称 | 周数 | 安排学期 |
1 | 军训 | 2周 | 1 |
2 | 专业认知实习 | 1周 | 1 |
3 | 电工电子实训 | 1周 | 2 |
4 | 金工实习 | 2周 | 3 |
5 | 零部件测绘 | 1周 | 2 |
6 | 电气控制与plc实训 | 1周 | 3 |
7 | 机电综合实训 | 3周 | 4 |
8 | 毕业实践及毕业实习报告 | 32周 | 5/6 |
八、教学安排
（一）教学活动周进程安排
表5 教学活动周进程安排（周）
理论教学 | 理实一体教学 | 实践教学 | 入学教育 | 军训 | 顶岗实习 | 考试 | 机动 | 假期 | 合计 | |
第一学期 | 16 | 1 | （1） | 2 | 1 | 4 | 24 | |||
第二学期 | 17 | 2 | 1 | 8 | 28 | |||||
第三学期 | 16 | 3 | 1 | 4 | 24 | |||||
第四学期 | 15 | 3 | 1 | 1 | 8 | 28 | ||||
第五学期 | （17） | 17 | 1 | 4 | 22 | |||||
第六学期 | 15 | 2 | 17 | |||||||
总计 | 64 | 0 | 9 | 0 | 2 | 32 | 4 | 4 | 28 | 143 |
注：第一学期实践教学1周灵活安排。
（二）专业教学进程安排
表6 机电一体化技术专业教学进程表
九、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，满足教学安排的需要，满足学生的多样学习需求，积极吸收行业企业参与。
（一）师资队伍
根据教学要求，按每班不超过36名学生为基数配置。专兼职教师比例一般为2:1,专兼职教师任专业课学时比例一般1:1。
1、专业带头人
除满足专任教师应具备的基本条件外，专业带头人具有5年以上累计企业工作经历和深厚专业背景，能把握行业发展动态；能统筹规划和组织专业建设，引领专业发展，能够主持专业的教改科研和产品研发，技术服务等工作。
2、专任教师要求
（1）具有良好的职业素养、职业道德及现代职教理念，具有可持续发展的能力；
（2）具有先进的机电一体化技术专业知识；
（3）能够调配、规划实验实训设备；
（4）能够指导高职学生完成高质量的企业实习；
（5）能够为企业工程技术人员开设专业技术短训班；
（6）能够胜任校企合作工作，为企业提供技术服务、解决企业实际问题；
（7）骨干教师要定期深入企业生产一线进行实践锻炼，并具有中、高级以上的资格证书（含具有中、高技术职称或中、高级技工证书）；
（8）骨干教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发专业课程的能力，能够指导新教师完成上岗实习工作；
（9）青年教师要具备在企业实习一年的工作经历，并经过教师岗前培训。
3、兼职教师
兼职教师包括课程任课教师和顶岗实习指导教师。聘请在专业技术与技能方面具有较高水平，具有良好语言表达能力的技术人员、能工巧匠作为兼职教师。
4、主要措施
为满足教学要求，结合本专业的师资情况，机电一体化技术专业在师资建设上主要采取以下措施：
（1）深化校企合作和产教融合，建立教师企业践习制度，专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月。
（2）实施“1+1”工程：聘请行业专家或能工巧匠任兼职专业负责人，通过“1+1”的组织架构，使企业、行业需求与发展动向直接融入教学计划的设计与课堂教学之中。
（3）通过参加技能考证、企业践习、技术服务和与企业合作开发项目等多种途径，提升教师的专业技能和社会服务能力。
（4）选聘合作企业的技术人员、能工巧匠担任兼职教师。
（二）教学设施
1、校内主要实训室
校内专业实训室见表7，基本能够满足本专业实践教学需要。
表7 校内主要专业实训室一览
序号 | 实训室 名称 | 硬件软件内容 | 工位 | 功能 |
1 | 普通机加工实训室 | 普通车床、普通铣床 | 20 | 金工实习教学 机械制造技术教学 社会服务 |
2 | 绘图实训室 | 绘图桌椅、绘图板等 | 50 | 机械制图教学 零部件测绘实训 |
3 | 电工电子实训室 | 电工电子实训实训装置 | 20 | 电工技术教学 电子技术教学 电工考证培训 职业技能竞赛培训 在线课程建设 |
4 | 单片机技术实训室 | 单片机实训装置 | 20 | 单片机应用技术教学 职业技能竞赛培训 在线课程建设 |
5 | 自动化生产线实训室 | 自动化生产线 | 16 | 自动化生产线装调技术教学 职业技能竞赛培训 在线课程建设 教研科研 |
6 | PLC技术实训室 | PLC实训装置、匹配电脑 | 20 | 电气控制与PLC技术教学 电工考证培训 职业技能竞赛培训 在线课程建设 |
7 | 电力电子与电气传动实训室 | 电力电子实训装置、 变频器等 | 20 | 电力电子技术 电工（三级）考证 星光计划技能大赛 |
8 | 电机与电气控制实训室 | 电机拖动实训装置 | 20 | 电机及拖动课程教学 电工（四级）考证 |
9 | 检测与转换实训室 | 检测实训装置 | 20 | 自动检测与转换技术教学 职业技能竞赛培训 在线课程建设 |
10 | 液压与气动实训室 | 液压与气动实训装置 | 20 | 液压与气动技术教学 工业机器人技术基础教学 |
11 | 数字化交互实训室 | 电脑 CAD/CAM等仿真软件 | 50 | 计算机辅助设计教学 数控编程与操作教学 职业技能竞赛培训 |
12 | 数控加工实训室 | 数控车床、数控铣床 、数控加工中心等 | 12 | 数控编程与操作 数控实训 数控考证培训 职业技能竞赛培训 |
13 | 机械传动与装调实训室 | 机械常用机构、零部件、常用传动装置等 | 10 | 机械工程基础教学 机械制造技术教学 |
14 | 智能制造虚拟仿真实训室 | 机电仿真、机床仿真、PLC仿真、机器人等仿真系统 | 50 | 电气控制及PLC技术（三菱、PLC）教学 数控编程与操作教学 工业机器人编程教学 自动化生产线装调教学 学生创新设计训练 变频器技术教学 电工电子技术教学等 |
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用团队，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备应满足人才培养、专业建设、教研科研等工作需要，方便师生查询、借阅。专业类图书主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、行业规范；装备制造类专业图书、工具书（如：机械工程手册、电气工程师手册）；5种以上装备制造类专业学术期刊、外文期刊等。
3.数字教学资源配备基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
1.六步教学法：以“做中学、做中教、教学做合一”的教学理念，项目引领，任务驱动，结合小组合作学习、自主探究等学习方式开展教学。课程中每个任务均以“信息、计划、决策、实施、检查、评价”六步法为主要教学过程，并配有引导问题、图表等，将知识与技能的训练、工作能力与职业素养的培养等融入教学环节。培养学生独立思考、创新意思、团队协作等能力。
2.“理实一体”教学：充分利用校内专业实体实训室条件，实现教室与实训室一体，教师与师傅一体，教学与实践一体。开展理实一体教学，将专业理论教学与实践教学融为一体，理论教材与实训教材融为一体、理论教室、实训基地融为一体，实现“教、学、做”一体化。培养学理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。
3. “课证赛”融通：将课程教学、职业资格考证、职业技能竞赛等融为一体，培养学生良好的职业竞赛、工匠精神、职业能力和竞争能力。
4.虚实结合教学：构建高度仿真的虚拟实训环境和实训对象，使学生在虚拟环境中进行教学活动，有效弥补教学中看不到、进不去、成本高、危险性大等问题。
（五）教学评价
教学评价融入了整个教学过程，以“过程性+终结性”为评价方式，采用教师、学生、企业、客户四方多元评价贯穿于课前、课中及课后，通过学习通平台实时统计的评价数据，达到以评促教的效果。
学生通过三年在校学习，须修满本专业规定的2909学时，139学分；完成规定的教学活动。
表8 毕业要求及指标
毕业要求 | 对应指标点 | 其他 |
人文素质 | 德智体美劳全面发展；坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。 | |
专业能力 | 具备机电设备和自动化生产线装配、调试、维护、技改等能力，具有工匠精神和信息素养。 | |
学历深造 | 掌握本专业及相关专业提升学历（专升本）的专业基础知识。 | |
职业发展 | 掌握本专业及相关专业的专业知识和技能，取得与本专业相适应的职业技能证书。通过企业工作历练和自身努力，可成为技师、高级技师或工程师。 |
编制：刘红月
审定：杨萍